---
title: "Viden om børn med flere sprog"
description: "For nogle børn, er dagtilbuddet det eneste sted, de møder og lærer dansk. Derfor er det essentielt, at det sprogmiljø de præsenteres for i dagtilbuddet, er af høj kvalitet"
date: "2026-05-13"
created: "2023-10-26"
---

[Hjem](https://skoleudvikling.silkeborg.dk/)

                    [PPL](https://skoleudvikling.silkeborg.dk/ppl)

                    [Team Læring og Sprog](https://skoleudvikling.silkeborg.dk/ppl/team-laering-og-sprog)

                    [Flersprogethed 0-6 år](https://skoleudvikling.silkeborg.dk/ppl/team-laering-og-sprog/flersprogethed-0-6-aar)

                [Viden om børn med flere sprog](https://skoleudvikling.silkeborg.dk/ppl/team-laering-og-sprog/flersprogethed-0-6-aar/viden-om-boern-med-flere-sprog)



# Viden om børn med flere sprog

Flersprogede børns andetsprogstilegnelse følger de samme principper som sprogtilegnelsen generelt. Det betyder bl.a., at andetsprogstilegnelsen også foregår igennem hypotesedannelse og -afprøvning i en meningsfuld kommunikation og interaktion med andre mennesker. Men flersprogede børn har samtidig både særlige udfordringer og særlige ressourcer i deres sprogtilegnelsesproces, fordi de skal tilegne sig flere sprog samtidigt. (EMU)

For nogle børn, er dagtilbuddet det eneste sted, de møder og lærer dansk. Derfor er det essentielt, at det sprogmiljø de præsenteres for i dagtilbuddet, er af høj kvalitet og tager højde for barnets individuelle sproglige udgangspunkt og udvikling. Det er komplekst at lære et nyt sprog, og den proces kræver understøttelse. Det er også af stor betydning, at det enkelte barn møder et miljø, hvor det betragtes som en ressource at kunne flere sprog, og hvor børnenes sproglige og kulturelle diversitet bringes aktivt i spil.

Silkeborg Kommune anvender følgende definition af flersprogede børn, med inspiration i Børne- og Undervisningsministeriet:

>
> ”Flersprogede børn, er børn, som i deres opvækst har behov for og møder to eller flere sprog uanset den aktuelle beherskelse af disse sprog”
>

I pædagogisk praksis og forskning anvendes flere begreber og definitioner. I Silkeborg kommune har vi valgt at anvende og definere flersprogethed som: Simultant eller sekventielt

- **Simultan flersprogethed**: Barnet lærer to (eller flere) sprog samtidig fra tidlig alder, herunder det danske sprog
- **Sekventiel flersprogethed**: Barnet lærer ét sprog (eller flere) sprog først og tilegner sig det danske sprog, i mødet med dagtilbud eller skole

Om barnet er sekventiel eller simultan flersproget, kan have en betydning for tilrettelæggelsen af de sprog pædagogiske indsatser, samarbejdet med forældrene og flersprogsvejledningen.

Det er i de fleste tilfælde, en individuel vurdering, hvorvidt et barn faktisk har behov for/møder flere sprog i sin hverdag. For nogle børn kan der eksempelvis være bedsteforældrene som taler et andet sprog. Derfor er man nødt til at se på hvert enkelt barns aktuelle udgangspunkt i samarbejde med forældre og eventuelt en flersprogsvejleder.

## Modersmål/hjemmets sprog

Tilegnelsen af modersmålet støtter andetsprogstilegnelsen – og omvendt – idet begge sprog styrker barnets samlede sproglige fundament for begge sprog. Ved at have kendskab til flere sprog får det flersprogede barn således større input til sin hypotesedannelse. Det er desuden afgørende at være bevidst om, at modersmålet har andre funktioner end det at udveksle information rent sprogligt. Beherskelse af modersmålet er nødvendigt for børnene for at kommunikere med forældre, bedsteforældre og øvrig familie om tanker og følelser, ligesom omverdenens anerkendelse af ens modersmål er essentiel for en vellykket identitetsdannelse, som for de flersprogede børn jo udgør en ekstra udfordring.

**Læs mere her**

[Læs mere om børn med flere sprog på EMU](https://emu.dk/dagtilbud/forskning-og-viden/tosprogede-boern "Læs mere om børn med flere sprog på EMU")

[Se plakat om faserne i tilegnelse af et nyt sprog](https://emu.dk/sites/default/files/2018-11/Plakat%203%20-%20Fem%20faser%20i%20tilegnelsen%20af%20et%20nyt%20sprog.pdf "Se plakat om faserne i tilegnelse af et nyt sprog")

[Artikel: Flersprogede børn skal bruge alle deres sprog](https://bupl.dk/paedagogik-og-profession/paedagogisk-forskning/flersprogede-boern-skal-bruge-alle-deres-sprog "Artikel: Flersprogede børn skal bruge alle deres sprog")